2019年嬰智貝佳·首屆“全腦之星”錦標(biāo)賽

上海九大校區(qū)聯(lián)盟PK

尋找2-6歲最強(qiáng)大腦

大賽介紹

    "全腦之星"·錦標(biāo)賽是由“平衡教育”的倡導(dǎo)者和踐行者：嬰智貝佳品牌發(fā)起，聯(lián)合上海九大校區(qū)聯(lián)盟PK，尋找2-6歲最強(qiáng)大腦。

大賽宗旨：

1. 建立兒童成長(zhǎng)發(fā)育的腦科學(xué)定量指標(biāo)體系，推動(dòng)腦與認(rèn)知科學(xué)研究成果用于精準(zhǔn)教學(xué)，不斷突破我們對(duì)孩子們無限潛能的認(rèn)知，助力國(guó)家腦科學(xué)計(jì)劃，開啟未來教育的大門。   

2. 通過訓(xùn)練刺激右腦，激活內(nèi)視覺，為記憶力、想象力打基礎(chǔ)；通過五覺訓(xùn)練，鍛煉進(jìn)入大腦的五條通路，打通大腦記憶回路；用圖像刺激右腦，初步鍛煉開發(fā)學(xué)生的右腦圖像能力；開發(fā)寶寶想象力，使寶寶能夠達(dá)到自由想象；心靈手巧多種方法，簡(jiǎn)單且有趣的鍛煉孩子雙手，達(dá)到初步促進(jìn)左右腦平衡的目的。

嬰智貝佳的平衡教育理念 

    平衡教育Balance of Early Education，簡(jiǎn)稱BOEE，意在通過積極有效科學(xué)的教育，使人體左右腦得到平衡發(fā)展，身體和心理得到雙重和諧的發(fā)展。是2005年至今，嬰智貝佳與北京師范大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院心理研究所、華東師范大學(xué)、上海師范 大學(xué)建立合作研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以中國(guó)10多萬寶寶課次為課例經(jīng)驗(yàn)， 以人類大腦神經(jīng)的科學(xué)研果為基石創(chuàng)設(shè)的一整套國(guó)際領(lǐng)先，并適應(yīng)中國(guó)教育的親子課程。課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)豐富適宜的教育環(huán)境，要求教育者充分把握孩子不同發(fā)展階段的敏感期，順應(yīng)孩子的天性，利用生活化、情境化、游戲化的教育模式，把孩子的優(yōu)勢(shì)、天性發(fā)揮出來了，讓孩子的身心得到自然、和諧的發(fā)展，使孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

報(bào)名時(shí)間：2019年11月15日---12月15日

報(bào)名地點(diǎn)：九家校區(qū)聯(lián)盟

比賽地點(diǎn)：嬰智貝佳九家校區(qū)（具體園所見下文）

左右腦功能圖

[注]本圖根據(jù)美國(guó)加州大學(xué)醫(yī)學(xué)博士斯佩里教授的“左右腦分工”論文理論繪制。

     大腦功能分區(qū)和左右腦分工理論是我們進(jìn)行全腦潛能開發(fā)的理論基礎(chǔ)。根據(jù)此理論我們明確潛能開發(fā)的內(nèi)容和方向，明確對(duì)大腦進(jìn)行相關(guān)診斷和評(píng)價(jià)方法，給我們潛能開發(fā)提供了嶄新的思路。

     加州理工學(xué)院的羅杰·斯佩里博士在分割大腦的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，人類的大腦由大腦縱裂分成左、右兩個(gè)大腦半球，兩半球經(jīng)胼胝體，即連接兩半球的橫向神經(jīng)纖維相連。大腦的奇妙之處在于兩半球分工不同。斯佩里教授通過割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對(duì)稱性的“左右腦分工理論”，并因此榮獲1981年的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)，這兩個(gè)半球是以完全不同的方式在進(jìn)行思考，左腦偏向用語言、邏輯性進(jìn)行思考；右腦是以圖像和心像進(jìn)行思考，并以每秒10億位元的速度彼此交流。盡管如此，這兩個(gè)半腦彼此的動(dòng)作并非分工式進(jìn)行，而是互相支援、協(xié)調(diào)。

組別設(shè)置

    此次嬰智貝佳 "全腦之星"·錦標(biāo)賽按年齡段標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。分為托班組2-3歲組、小班組3-4歲組、中班組4-5歲組、大班組5-6歲組共四個(gè)組別。每個(gè)分組級(jí)別小朋友通過競(jìng)賽，比拼分出各校區(qū)聯(lián)盟的第一名。九大校區(qū)聯(lián)盟的第一名集合起來可參加上海最強(qiáng)大腦冠、亞、季軍排名比賽。

比賽項(xiàng)目與相關(guān)規(guī)定

 組別比賽內(nèi)容

2-3歲 托班組比賽內(nèi)容

1、《星際迷航1》：

宮格迷宮游戲是培養(yǎng)孩子空間能力，當(dāng)孩子在進(jìn)行走迷宮時(shí)，研究者發(fā)現(xiàn)孩子的大腦需要記錄空間的頂葉區(qū)變得活躍。幫助孩子提高專注力，當(dāng)孩子身處游戲中，沒有大人的協(xié)助，會(huì)發(fā)揮最大的能動(dòng)性，想辦法讓自己走出來，這時(shí)孩子除了調(diào)動(dòng)專注力，學(xué)會(huì)自己解決問題，鍛煉孩子的情緒力。

2、《記憶旋渦1》：

空間的幻影，考察的是兒童的空間記憶力，通過訓(xùn)練提升孩子的感知能力，高度注意力集中。記憶宮殿起到的作用是讓我們的知識(shí)有個(gè)家，換一個(gè)詞就是大腦的U盤，讓我們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)像U盤一樣可以快速地存儲(chǔ)。采用故事探圖的方式（串聯(lián)故事），考察詞語的反向記憶，而詞語的快速記憶方法的核心來自于創(chuàng)造性、思維訓(xùn)練，把不相關(guān)的信息通過聯(lián)想連接到一起，形成有趣的故事畫面，通過故事探圖相關(guān)的訓(xùn)練，可以有效提升兒童的感知力、想象力、理解力、記憶力、因此除了訓(xùn)練記憶法外也是訓(xùn)練創(chuàng)造思維非常重要的一種訓(xùn)練方式。

3-4歲小班組 比賽內(nèi)容

1、《記憶旋渦2》：空間的幻影，考察的是兒童的空間記憶力，通過訓(xùn)練提升孩子的感知能力，高度注意力集中。記憶宮殿起到的作用是讓我們的知識(shí)有個(gè)家，換一個(gè)詞就是大腦的U盤，讓我們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)像U盤一樣可以快速地存儲(chǔ)。
采用故事探圖的方式（串聯(lián)故事），考察詞語的反向記憶，而詞語的快速記憶方法的核心來自于創(chuàng)造性、思維訓(xùn)練，把不相關(guān)的信息通過聯(lián)想連接到一起，形成有趣的故事畫面，通過故事探圖相關(guān)的訓(xùn)練，可以有效提升兒童的感知力、想象力、理解力、記憶力、因此除了訓(xùn)練記憶法外也是訓(xùn)練創(chuàng)造思維非常重要的一種訓(xùn)練方式。

2、《憶觸訓(xùn)練》：

感知覺的游戲，是讓寶寶在觸覺感知的基礎(chǔ)上、不依賴視覺的分類、歸類、對(duì)應(yīng)的功能、而是充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)思考、判斷的能力，更好的發(fā)展左右腦。細(xì)小物品的觸摸更能鍛煉孩子的細(xì)心、耐心，在帶上眼罩后，寶寶面對(duì)困難，抗挫折能力和勇氣都需要被激發(fā)，反復(fù)的逆商培養(yǎng)，對(duì)孩子未來成長(zhǎng)有極大的好處。
3、《六缺一》：

這是照相機(jī)記憶游戲，利用右腦的圖像記憶功能以及右腦海馬組織瞬間捕捉信息的功能，可以讓記憶事物變的輕松簡(jiǎn)單，它將所有信息轉(zhuǎn)化為圖像像照相機(jī)拍照一樣，咔嚓一下，攝入大腦，定格成為一張圖像，永久保留在腦海里，隨用隨取，并且能夠根據(jù)需要重新整合信息。考驗(yàn)寶寶快速記憶的游戲。

4-5歲中班組 比賽內(nèi)容

1、《舒爾特方格》：舒爾特方格 (Schulte Grid) 是全世界范圍內(nèi)最簡(jiǎn)單，最有效也是最科學(xué)的注意力訓(xùn)練方法。尋找目標(biāo)數(shù)字時(shí)，注意力是需要極度集中的，把這短暫的高強(qiáng)度的集中精力過程反復(fù)練習(xí)，大腦的集中注意力功能就會(huì)不斷的加固和提高，注意水平越來越高。

醫(yī)學(xué)研究表明：
舒爾特方格通過動(dòng)態(tài)的練習(xí)鍛煉視神經(jīng)末梢，心理學(xué)上用此表來研究和發(fā)展心理感知的速度，其中包括視覺定向搜索運(yùn)動(dòng)的速度。培養(yǎng)注意力集中、分配、控制能力；拓展縱橫視幅；加快視覺頻率；提高視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。隨著練習(xí)的深入，眼球的末梢視覺能力提高，同時(shí)還可以加快閱讀節(jié)奏，鍛煉眼睛快速認(rèn)讀；未來達(dá)到一目十行、一目一頁的能力。

2、《視動(dòng)聽訓(xùn)練》：

視聽訓(xùn)練是針對(duì)3-6歲小朋友的視覺專注力和聽覺專注力進(jìn)行的一種感知覺培養(yǎng)。孩子需要適當(dāng)?shù)匾暵爡f(xié)調(diào)訓(xùn)練，幫助其學(xué)習(xí)能動(dòng)性的提高。好習(xí)慣的培養(yǎng)在孩子幼兒時(shí)期非常重要，尤其是注意力、反應(yīng)力、判斷力的學(xué)習(xí)，可大大提高孩子自身的統(tǒng)籌規(guī)劃能力。

3、《蒙眼拼圖》：

盲拼動(dòng)物，小朋友先觀察動(dòng)物形狀，觸摸嵌板，“盲拼”是選手在雙眼被遮擋的情境下，在大腦中形成剛才的圖像，通過觸摸、空間構(gòu)建、雙手合作拼成要求的嵌板。目的在于鍛煉選手的空間構(gòu)建、形狀感知、耐挫力及雙手的協(xié)調(diào)能力。

5-6歲大班組 比賽內(nèi)容

1、《仿搭積木》：平面圖像轉(zhuǎn)化為立體構(gòu)建是4歲左右的孩子思維建構(gòu)期到來的時(shí)候很敏感的一個(gè)學(xué)習(xí)階段。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)通過觀察、判斷、分析、總結(jié)這些思維方式去進(jìn)行空間方位的游戲，而圖像的大腦攝入是通過右腦直觀映像的反射幻化成照相機(jī)記憶模式進(jìn)行思維整理，通過空間和方位在平面基礎(chǔ)上變?yōu)榱Ⅲw動(dòng)手構(gòu)建，大大提升了孩子的視覺感，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)科中圖像判斷做了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

2、《星際迷航2之雙手畫迷宮》：

雙手迷宮更需要寶寶高度集中注意力，研究者發(fā)現(xiàn)孩子的大腦需要記錄空間的頂葉區(qū)變得活躍，這個(gè)項(xiàng)目的迷宮游戲孩子應(yīng)具備分析、辨別、善于發(fā)現(xiàn)新事物、且能注意到圖形的微妙變化，雙手在游戲的過程中，調(diào)動(dòng)大腦的主動(dòng)分配功能，鍛煉寶寶的抗挫折能力以及逆商。

3、《空間大戰(zhàn)》：

盲拼大智能積木，小智能積木拼接，看樣拼圖盲拼大智能積木：“盲拼”是選手在雙眼被遮擋的情境下，通過觸摸和想象積木的形狀進(jìn)行拼擺，并最終將其拼接為一個(gè)正方體的競(jìng)賽，目的在于鍛煉孩子的想象力，推理力，空間認(rèn)知能力等。小智能積木拼擺：選手通過題卡所示形狀，拼擺積木，目的在于鍛煉孩子推理力，空間認(rèn)知能力，手眼協(xié)調(diào)能力等。

看樣拼圖：看圖拼擺是通過給予選手題卡，拼擺除對(duì)應(yīng)造型的競(jìng)賽，目的在于鍛煉孩子的推理力，空間認(rèn)知能力，手眼協(xié)調(diào)能力等。

九大聯(lián)盟園所初賽地點(diǎn)

      莘莊園

上海·閔行莘莊園

電 話：021-64600947 64600945地 址：莘莊地鐵南廣場(chǎng)寶城路158弄38號(hào)交 通：地鐵1號(hào)線莘莊站下南廣場(chǎng)出口

     萬科園

上?！らh行萬科園

電 話：021-34083288 34088288地 址：閔行區(qū)畹町路117號(hào)萬科假日廣場(chǎng)205交 通：靠近春申路畹町路路口，公交：759、莘車線、703

  閔行體育館園

上海閔行·體育館園

電 話：021-54477688地 址：新鎮(zhèn)路288號(hào)閔行體育館休閑廣場(chǎng)內(nèi)交 通：公交七寶一路、763、173、753,閔行體育館1號(hào)門進(jìn)

   老閔行園

上海老閔行園

電 話：021-62205708 34671722地 址：閔行區(qū)金平路546號(hào)交 通：靠近5號(hào)線金平路地鐵站，金平路步行街以上

     南橋園

上海奉賢·南橋園

電 話：021-67188005地 址：南奉公路7500號(hào)蘇寧生活廣場(chǎng)2層212號(hào)

七寶華商時(shí)代園

上海七寶·華商時(shí)代園

電 話：021-64060768 64618832地 址：七莘路3599弄華商廣場(chǎng)11號(hào)201室交 通：公交189路/196路/748路/911路/91路/七寶1路

   馬橋夏山園

上?！ゑR橋夏山園

電 話：021-54155017地 址：銀春路2136號(hào)201-A 室交 通：閔行30路

  閔行浦江園

上?！らh行浦江園

電 話：021-54707211地 址：浦江鎮(zhèn)浦連路620號(hào)2樓

   青浦運(yùn)杰園

上?！で嗥诌\(yùn)杰園

電 話：021-39271006, 18116084242地 址：青浦區(qū)華青南路99弄19號(hào)交 通：9路、1501、12路，3路，11路、19路、青瀘線

報(bào)名指南

報(bào)名方式：

1.請(qǐng)就近到附近的嬰智貝佳園所前臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名【上述九大園所】

2.掃描下面二維碼進(jìn)行報(bào)名